12月22日上午，学校教学单位人才培养工作评估会议在办公楼会议室召开。副校长秦克铸、院系（中心）教学业务负责人、院系（中心）教务科长、专业带头人、教务处有关人员及评建办相关人员等30余人参加了本次会议。
人才培养方案是学校组织教学、规范教学环节、实现人才培养目标的纲领性文件，对于提升人才培养质量具有决定性的意义。为全面贯彻落实教育部教师教育课程标准、教师专业标准、卓越教师培养计划等文件精神，优化培养方案，规范专业培养规格，我校启动了人才培养方案修订工作。以语文教育专业（小教方向）为范例和模板，就人才培养方案修订工作的指导思想、基本原则、培养方案等主要内容等进行了说明和部署。重点提出小学教育类专业师范生要按照”综合培养、分科主修、全程实践、一专多能”的培养模式，从专业培养目标、培养规格、课程设置、课程教学大纲等方面入手，构建合理的课程体系，合理安排必修课程、选修课程及实践课程，加强教学实践能力的培养，达到所培养的人才具备教育专业素养、综合素质全面良好且能够胜任小学多学科教学的培养目标。同时，为实施培养方案，实现培养目标，对课程教学大纲的编写修订提出了具体的意见和方案。
结合人才培养工作要求，深入解读了评估文件中专业剖析的指标体系，并传达了我校专业剖析工作实施方案。同时对我校特色专业建设规划的制定及课程说课、讲课的任务进行了部署。为进一步开展校企（校校，校园）合作，促进产学结合，有效利用校外兼职教师的优势资源，提高学校教师的双师素质和实践指导能力、使学校教师时时把握基层教育和行业（企业）的新动态、新理念和新方法，制定了我校关于兼职教师教学安排及教师双师锻炼的意见。
本次会议是人才培养工作任务的部署、文件精神的传达，秦校长对各项工作都逐项表达意见，深入说明，并提出工作要求，特别对专业人才培养方案修订，对每一条都剖析了概念的内涵及设定的目的，透彻地阐明了“做什么”、“怎么做”、“为什么这么做”的问题，通过会议的讨论和交流，从而达到思想认识、教育理念的融合和统一。
人才培养工作评估是我校发展的重要契机，各单位要将迎评工作和日常工作紧密结合，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，在“评”字上多努力，在“建”字上下功夫，在“改”字上做文章，在“管”字上见效益的标准和要求，将评估工作中的各项任务落实到位，全面提高人才培养质量，不断提升专业为社会服务的能力，努力开创我校教育教学和高素质人才培养工作的新局面。
