2015年11月1日，《淄博日报》在二版显著位置以《淄博师专:科研助力内涵发展》为题报道我校科研成果，全文如下：
淄博师专:科研助力内涵发展
□本报记者 崔葳 通讯员 白洁 刘钊
近期,淄博师专科研工作喜讯连连:于涛教授主持申报的课题“我国养老服务人才培养机制研究”获得教育部人文社会科学研究一般项目立项,实现了学校历史性的突破；在山东省2015年社会科学普及与应用重点项目立项评审中,刘悦博士的《汉字之旅——汉字文化系列专题片》获资助类课题立项；在淄博市自然科学优秀学术成果奖评选中,张珍老师的成果获一等奖,褚宏祥老师的成果获三等奖。成绩的获得,是学校坚持抓好科研管理与服务工作的集中体现,更浸透着老师们的智慧和汗水。
科学定位 突出重点
“广泛开展教育科学研究,走科研兴校的道路,既是学校发展的客观需要,也是教师自身发展的需要,只有真正把教育科研工作摆到正确的位置上,脚踏实地,真抓实干,提高教育科研能力,深入探索小学教育、幼儿教育规律,才能取得良好的科研实效。”这是副校长周巧玲对科研工作提出的发展要求。近年来,该校科研工作牢牢把握为学校内涵建设服务、为教育教学服务、为锻炼教师队伍服务的原则,从学校的定位和教师的实际出发,以小学教育研究、学前教育研究、聊斋文化研究为重点,更加注重应用性研究。
加强管理 完善服务
近年来,学校出台了一系列的科研管理制度,完善了激励机制和约束机制,制定了较为科学和严格的科研评价体系,调动了各院系和研究部门的积极性；强化科研处的服务功能,科研处通过项目管理、经费管理和成果管理,为教师和科研人员提供课题申报信息,组织专家评审论证,确定校级课题立项和向上级主管部门的申报；及时组织成果鉴定和报奖,大大提高了科研成果的档次和水平。
整体推进 重点培养
科研是高校教师的重要任务之一。学校升格以来,通过各种途径,坚持不懈提升教师的科研意识,要求每一位教师都要完成一定的科研任务。在整体推进的同时从实际出发,采取走出去、请进来的方式,以优厚的研究条件重点培养那些科研兴趣浓厚、在自己的研究领域有一定影响的高学历、高职称教师,促进高层次项目高水平成果的出现。当前,小学和学前教育教学科研已成为学校教学的重要支撑,学校涌现出一大批小学教学、学前教学领域的专家学者,每年发表教育教学类论文百余篇。张良朋老师长期从事小学数学课程与教学论的教学和研究,先后在国内知名教育期刊上发表文章160余篇,其中核心期刊10篇,人大复印资料全文转载8篇,已成长为国内颇具影响力的小学数学教学研究者。“从事教育教学研究会让教师从零散的教育碎片中,凝炼出教育的美玉；使教师从经验层面的重复,上升到理性光辉的照耀。”在谈及从事科研的感受时,张老师如是说。
