为明确课程教学的目标，明确课程服务于小学的核心职业能力，提高学生教师职业技能的教学与训练水平，11月29日下午，学校部分课程优化教学内容研讨会在行政楼三楼会议室召开。副校长秦克铸、教务处相关人员、我校部分公共课程写字、教师口语、音乐、美术、现代教育技术等技能类课程负责人、课程所在教研室主任、课程所在院系负责人参加会议。
为使会议召开更有实效性，之前就研讨会召开下发了预备通知，各课程相关人员，从六个方面进行了认真准备。
与会各课程相关人员从小学教师岗位需求出发，明确本课程所要培养的核心能力，就如何实现专业培养目标、课程教学目标、课程设置后教什么和怎么教以及实施中的困难等问题逐一展开论述，既有前期工作经验和教训，也有后期改革的思路和想法，同时也提出一些很好的建议。与会人员讨论积极，畅所欲言，气氛热烈。
秦克铸就每个人的发言，及时点拨、评价和纠正，能解决的问题，及时作出安排。随后，秦克铸指出：坚持问题导向，发现什么问题，解决什么问题。目前，要在2013年方案框架内，在保持课时不变的前提下，依据跟踪调查反映出的突出问题以及实习带队教师反馈的意见，从我校学生实际出发，根据小学教学实际需要，按照现行小学课程标准、小学教材内容体系要求，强化普通话、粉笔字、小学教学实用课件制作，并精选小学美术、音乐教学必须的关键性的核心技能，调整非美术、音乐专业的艺术类课程教学大纲，确定教学内容和技能训练重点，突出面向全体、形成技能。从长远看，要进一步论证、调整好综合与分科的关系，按照小学卓越教师培养要求，坚持全科培养方向，培养适应小学特别是农村小学需要的全科型教师。
最后会议要求，相关课程要进一步调研和研究，准确把握课程教学目标，修订完善课程教学大纲，统一思想、统一要求，切实落实，保证课程培养目标的完成。
学校2013级开始试行新人才培养方案，新培养方案压缩专业（方向）课程的课时（学分）比例，提高教师教育全科培养的课时（学分）比例，强调综合培养、弱化分科。我校结合毕业生跟踪调查、学生实习反馈的问题，及时展开了这次“技能类”课程专题研讨会，进一步统一了思想，坚定了“全科综合培养”和全力服务小学的信心和决心。
近期，教务处还准备就小学教育各专业的教法类课程开展研讨，并就重视学生的教师职业技能训练，保证训练时间进行部署。
