以生为本 三维一体 助推学生成长成才
----初等教育系以教育实践活动为契机大力推进学生工作
高校学生工作要牢牢把握立德树人这一根本任务，初等教育系以教育实践活动为契机，继续坚持贴近学生实际、与学生平等交流、服务学生成长成才的工作原则，完善规章制度，突出学生工作制度基础“面”；加强辅导员、班主任、学生干部队伍建设，把握三条“线”； 关注工作结“点”和重“点”，规范严格学生常规教育和管理，注重阶段性教育和引导，三线两点一面，三维一体，突出生本教育、生本服务、生本管理，助推所有学生成长成才。
一、突出基础“面”，修订和完善各项规章制度，加强学生工作教育管理规范。
制度建设是现代化高校管理的基础，建立健全规章制度是规范各项学生工作，提高工作效能的保障。根据学校有关规章制度，初等教育系进一步制定了班主任、班级量化考核办法、学工值班制度、辅导员班主任系学生会例会制度、学生学业成绩补充规定、毕业生教育管理补充规定、学生请销假备案制度、假期学生留校备案制度、团总支学生会各部管理细则、课前课堂晚自习晚作息检查制度等。为学生工作制度化、规范化、精细化的开展奠定了良好的基础。
二、把握三条“线”，加强辅导员、班主任、学生干部三支队伍建设。
根据辅导员个人特点和风格，明确分工，责任到人，工作中密切配合，齐抓共管。坚持辅导员例会制度、值班制度，沟通信息、研究工作，起到了统一思想，提高工作能力和工作水平的作用。通过修订班主任、班级考评细则和召开班主任例会，进一步明确学校宏观、院系中观、班级微观管理思路，明确班主任对班级工作的责任和要求，突出和调动班主任工作的主动性和能动性。学生干部队伍是加强大学生自我管理、自我服务、自我教育、自我发展的中坚力量，初等教育系除严格选人德能标准、加强培养使用考核、组织培训外，还为学生会各部门配备指导教师，加强学生干部思想引导，指导他们开展工作，有效的提高了学生干部队伍的综合素质和工作能力。
三、关注工作结“点”，规范严格学生常规管理，保持良好的教育教学秩序。
每位任课教师每节课前查点人数，及时发现了解缺课学生，掌握学生思想动向，及时教育干预；加强两操、晚自习、晚作息检查抽查力度，要求学生按时上操、晚自习，按时作息，逐步形成良好的学习习惯和积极健康的生活习惯，自觉完成学习任务。通过把握学生一日常规中的每个工作结“点”，加强学习秩序、行为规范的检查督导，及时总结反馈，保证了良好的教育教学秩序。
四、关注工作重“点”， 遵循学生成长和教育规律，突出阶段性教育和引导。
1、突出重点工作，加强专题、专项教育。
根据学生成长发展规律，加强安全稳定、男女生交往、心理健康、新生入学教育等专题、专项教育，突出阶段性的教育和引导，突出养成教育，紧扣思想和心理教育，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。安全教育方面，我们对宿舍消防安全进行严抓严控，定期对所有学生寝室及教室进行深入检查，不定期排查，对于违纪同学，严肃处理。我们还对出行安全、网络安全、人身财产安全、饮食卫生安全、夏天防雷电安全等进行专题讲座，为学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境。每学期进行一次男、女生专题讲座或会议，讲解安全、生理、心理、卫生知识，突出主题，创新教育形式，引导学生自尊、自重、自洁、自爱。新生入学教育方面，对高起点的学生，加强专业、学业、就业乃至未来事业的教育引导，帮助学生规划校园生活，树立学习目标和远大人生理想，使他们安心学习；对五年制的学生，加强规范养成教育，加强文明礼仪教育、安全法治教育，加强思想引导，多鼓励，多交流，多发现他们的闪光点，帮助其确立人生定位，根据其特点，多设计一些技能训练和文体活动，锻炼他们各方面的能力，引导他们自尊、自信、自强、自立。
2、突出重点学生，重视个别困难学生的帮扶和转化工作。
重视学习困难学生的帮扶工作，帮助他们端正学习态度，加强学习方法指导和学业辅导，树立他们学习的信心，以此带动初等教育系良好学风的形成。重视品行养成困难学生转化工作，注重分析学生的思想动向，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，以引导教育为主，惩戒处分为辅，促进品行养成困难学生的转化。重视心理困惑学生的帮助教育工作，我们建立了系、班、学生三级学生心理健康教育网络，加强个别学生心理波动和心理异常的关注，配合学校大学生心理健康中心开展心理咨询，普及心理健康知识，传授心理调适方法，解析心理异常现象，注重教育疏导，保持学生良好的心理健康状态。注重生活困难学生的帮扶工作，充分发挥有关贫困生帮扶政策，帮助贫困学生顺利完成学业。
